paiment types Федеральный центр образования за рубежом и языковых тренингов c 2009

Статьи и советы от Евгении Ефремовой

Как правильно распределить время, поступив в Гарвард? (статья c видео)

22.09.17

Как правильно распределить время, поступив в Гарвард? (статья c видео)

 

 Skill3

 

10 обязательных навыков студента Гарвардского университета

Навык №3: Управление временем

Как вы уже поняли из предыдущей статьи, академическая жизнь студента Гарварда интенсивна, и без умения самостоятельно учиться здесь не обойтись. И это умение существует в тесной связи с навыком управления временем. Умение расставлять приоритеты и эффективно организовывать свое время позволит вам не только справляться с академической частью, но и по-максимуму пользоваться уникальными ресурсами университета.

Безусловно, обо всех возможностях я еще и сама не знаю, поэтому расскажу о тех, ради которых просто необходимо научиться правильно планировать и распределять свое время.

 
icon  Предпочитаете смотреть? Тогда включайте видео  icon

На что еще нужно высвободить время студенту Гарварда?

Ну конечно же, на работу и стажировки! Такой большой работодатель как Гарвардский Университет, или любой другой подобный университет, существует за счет труда студентов. Все студенты, в том числе международные, могут работать на кампусе (для международных студентов ограничение составляет 20 часов в неделю). Даже работая по 10-12 часов в неделю, практически треть рабочей недели у вас будет занятой. Хорошая новость в том, что Вы можете самостоятельно составить сетку расписания, удобную вам. Однако стоит ли на это тратить время, чтобы потом ночами не спать?

Со средней заработной платой $12,5 в час для студентов бакалавриата и около $20 для студентов магистратуры это, безусловно, прекрасная возможность заработать на кофе и развлечения выходного дня, и иногда даже на весенние каникулы в Мексике. На самом же деле, работа - это очень важный компонент карьерного развития и построения резюме, особенно для международных студентов. Именно в рамках работы студенты смогут освоить этикет профессионального общения и коммуникаций, которой в значительной степени может отличаться от привычного домашнего. Кроме того, в Гарварде можно найти действительно интересную работу в любой из школ по вашим интересам. Таким образом вы получите дополнительную платформу для приобретения практических навыков, а также развития сети знакомств и менторов.

Skill3 Pic1 grey

Скриншот страницы для поиска вакансий в Harvard University

Студенты научно-исследовательских дисциплин, особенно международные студенты, часто работают в формате неоплачиваемой работы или стажировки. Если вам посчастливилось попасть в лабораторию и помогать в исследовании, то скорее всего это будет неоплачиваемая деятельность, поскольку большая часть исследований финансируется из средств федерального бюджета и фондов. Так, в этом семестре я начала работу в составе Лаборатории “Мозг, Опыт и Образование”, и вместо оплаты, я получаю дополнительный “курс” в транскрипт и уникальный опыт, и трачу еще около 8 часов своего времени.

В Гарварде есть такие уникальные ресурсы, мимо которых нельзя нельзя пройти. Например, Harvard Innovation Lab. Надо отметить, что куда бы ты ни пошел, на какую бы тему ни говорил, все и везде об одном - о том, что “надо учиться, чтобы делать инновации” (“learn to innovate”). И университет дает действительно очень много, чтобы поддерживать инновационный дух студентов, предоставляя практические инструменты, доступ к экспертам и даже возможности получения финансирования. iLAB является своего рода инкубатором, куда может прийти студент любого курса и любой специальности с неоформленной идеей или простым вопросом, с бизнес-планом или действующим стартапом. iLAB не присвоит вашу идею и не будет требовать долю в компании. Я, например, здесь частый посетитель и активно пользуюсь возможностью встречаться с экспертами и бизнес-лидерами разных отраслей, которые мне помогают доводить до ума новый бизнес проект. вы, конечно, помните, что общение и нетворкинг - это важнейшие активы, которые вы приобретаете во время обучения, поэтому здесь надо иногда просто быть, чтобы общаться, знакомиться и обмениваться идеями. Ну и конечно, где как ни в iLAB можно пройти курсы по виртуальной и дополненной реальности, тренинги по стартапу и принять участие в инвестиционном челлендже и, быть может, выиграть грант Президента Гарварда в размере $100 000.

Skill3 Pic2

Фото из Harvard Innovation Lab

А еще нужно обязательно оставить время на участие в разных студенческих организациях. Из сотни действующих организаций каждый здесь найдет что-то по душе, а если и не найдет, то может начать новый клуб и культивировать новую культуру в рамках университета.

В конце каждой недели Отдел по работе со студентами высылает календарь мероприятий на ближайшую неделю - там и лекции с экспертами, практические мастер-классы, рекрутинговый мероприятия с компаниями и т.д. Можно заранее проанализировать и спланировать предстоящую неделю.

Skill3 Pic3

Фото со встречи студентческой организации

И конечно, спортивные команды или просто посещение любого спортзала Гарварда за $150 в год!

Хочется отметить общий высокий темп жизни студентов. И это не случайность. Университет культивирует и поддерживает именно такую среду за счет приема студентов определенного профайла. Оценка наличия у кандидата навыков управления времени и мультизадачности происходит еще на стадии рассмотрения заявки. Помимо академических данных, приемная комиссия особое внимание уделяет изучению ваших внеучебных занятий. И здесь важно понимать, что не их количество, а качество, продолжительность, глубина погружения, а также результаты вашего участия будут играть определяющую роль!

Студенты, имеющие доступ к одинаковым ресурсам, пусть даже в Гарварде, могут иметь качественно разный опыт. Именно навык управления временем в тандеме с уже упомянутым навыком целеполагания (см. Навык 1: Целеполагание), возможно, позволит вам достичь целей быстрее, чем вы планировали. А возможно, из-за нового опыта эти цели вообще изменятся и вы внезапно отыщите свое призвание …

В следующем сюжете мы вернемся к одному из важных академических навыков. А пока оцените можете пройти тест, чтобы оценить, насколько хорош Ваш навык управления временем и, если необходимо, начните работать над ним прямо сейчас.

 
 

Автор: Евгения Ефремова, студентка магистратуры Harvard University  
и академический директор Global Ambassador     

EE
 ← Читайте или смотрите о 2 навыке студента Гарварда                                                                                   Читайте о 4 навыке студента Гарварда 

Как развить умение учиться, поступив в Гарвард? (статья с видео)

15.09.17

Как развить умение учиться, поступив в Гарвард? (статья с видео)

 

 LearningSkill

 

10 обязательных навыков студента Гарвардского университета

Навык №2: Умение учиться

Рассказывая про первый важный навык студента Гарварда целеполагании, я упоминала, что каждый семестр студент выбирает всего лишь 4 курса. Вероятно, что после опыта изучения 10-11 предметов в семестр в школе и университете, это количество покажется Вам ничтожно малым. Не дадим цифры ввести нас в заблуждение, давайте разбираться!

Обратимся к моему личному примеру и посмотрим на курсы, которые я прохожу в этом семестре. 

Действительно, всего четыре курса, каждый из которых встречается всего 1 раз в неделю по 3 часа. Что же происходит во время этих встреч и почему я считаю, что навык “умение самостоятельно учиться” позволит Вам не завалить курс?

 
icon  Предпочитаете смотреть? Тогда включайте видео  icon

Skill2 Pic1 grey

Скриншот страницы со списком актуальный курсов в профиле студента Гарварда

Цель аудиторных занятий и встреч класса, в зависимости от курса и контента, сводится к синтезу, обсуждению и применению информации для решения практических заданий, получению обратной связи от одноклассников или профессора - эксперта в области Вашего предмета. Поэтому любая такая трехчасовая встреча предполагает значительную подготовку, которая порой превышает длительность самого занятая в 2-3 раза. Давайте обратимся к примерам, чтобы были наглядны объемы и формат домашней работы.

Из своих 4-х предметов возьму 2, поскольку их сочетание покажет вариативность заданий. Итак, каждый студент имеет доступ к интерактивному расписанию, где организованы все курсы, и можно заранее посмотреть цели всего курса, отчетные задания, расписание на каждую неделю, а также подготовительное задание к следующему уроку и требования по его выполнению.

Skill2 Pic2 grey

Скриншот страницы с курсами в онлайн-платформе Гарварда

В этой же системе, кстати, для удобства студента в один календарь синхронизируются даты и сроки предоставления всех отчетных заданий, высылаются обновления или важная информация по курсу (она сразу дублируется в почте).

Пример первый. Курс о нейроразвитии

Итак, к понедельнику на курс “Типичное и нетипичное нейроразвитие” H126, необходимо найти и прочитать материалы, которые Вы видите на фото.

Skill2 Pic3 grey

Домашнее задание к занятию курса "Типичное и нетипичное нейроразвитие"
В общем и целом это около 60-70 страниц научного текста про различные методы проведения нейро исследований, плюсах и минусах каждого и т.д. Что значить прочитать? Это значит синтезировать этот материал и понять все плюсы и минусы, области применения каждого, значимость недостатков технологии при анализе результатов исследований.

Каким образом профессор и группа его ассистентов проверяют, насколько хорошо ты усвоил материал? Обычно перед занятий через эту же электронную систему необходимо отправить reflection paper. Reflection paper - это небольшое эссе (объемом 1-2 страницы) в академическом стиле, в котором студент демонстрирует понимание материала и обсуждает, каким образом эти знания применимы к его профессиональной области. Вовремя отправленное эссе с соблюдением всех норм академического письма и цитирования позволят вам получить хороший балл к финальной оценке за курс, а также быть более вовлеченным и подготовленным, чтобы участвовать в дискуссии на эту же тему на предстоящем занятии и задавать профессору более глубокие и продуманные вопросы.

Пример второй. Курс для предпринимателей

А теперь, ради разнообразия, приведу пример заданий и организации обучения на курсе Entrepreneurship in Education Marketplace (Предпринимательство на Образовательном Рынке). В отличие от предыдущего курса, который заканчивается исследовательским проектом на основе изученного материала, весь этот курс и есть групповой бизнес проект, и каждая сессия является обязательной стадией проекта. В итоге к концу семестра команды студентов (по 2-3 человека) создают бизнес план компании и продают свой бизнес номинальным инвесторам.

На первой встрече каждый студент делает презентацию своих компетенций и сферы интересов, чтобы в результате все смогли выбрать желаемых партнеров и объединиться в команды. На каждом последующем занятии команды предоставляют результат одной завершенной стадии - презентуют elevator Speech (“речь в лифте” для потенциального инвестора за 20 сек”), маркетинговый анализ, финансовый анализ и т.д. Все эти задания в письменном формате, также, загружаются до занятия, оцениваются ассистентами и профессором. На занятии же, после публичного представления той или иной стадии, другие студенты и профессора задают вопросы и предоставляют обратную связь для дальнейшей доработки в рамках групповой или самостоятельной работы.

Помимо командной работы на этом курсе также присутствует и индивидуальная работа, которая также предполагает изучения теории и синтез. К следующему классу, например, помимо брейнсторминга бизнес-идеи и написания “речи в лифте” надо прочитать главы учебников в сфере предпринимательства, несколько кейсов и обсудить их в интерактивном формате с другими студентами через приложение app.perusall.com.

Skill2 Pic4 grey

Скриншот страницы с заданием в онлайн-платформе Гарварда

 

Skill2 Pic5 grey
Скриншот задания с обсуждением в Perusall 

Из этих примеров следует, что умение самостоятельно учиться критически неободимо, чтобы справляться с объемными заданиями и требованиями курса. Умение самостоятельно учиться - сложный навык, который синтезирует огромное количество других дополнительных навыков, а именно критическое чтение, управление временем, системное мышление, умение понимать и четко следовать инструкциям и другие. Некоторые из этих навыков трансферны, т.е. применимы в разных сферах личной, академической и профессиональной жизни. Их мы обсудим отдельно.

А пока рекомендую Вам записаться на один из самых популярных и интересных курсов на Coursera “Learning how to learn” с Барбарой Окли на английском языке. Он позволит Вам разобраться, что происходит в Вашем мозге, когда вы учитесь и даст полезные инструменты для повышения личной эффективности. И, кстати, он еще и бесплатный!

 
 

Автор: Евгения Ефремова, студентка магистратуры Harvard University  
и академический директор Global Ambassador     

EE
 ← Читайте или смотрите о 1 навыке студента Гарварда                                                        Читайте или смотрите  о 3 навыке студента Гарварда 

Почему целеполагание так важно при поступлении в Гарвард (статья с видео)

08.09.17

Почему целеполагание так важно при поступлении в Гарвард (статья с видео)

 

Harvard10skills

 

10 обязательных навыков студента Гарвардского университета 

На протяжении около 10 лет работы в качестве консультанта по поступлению в конкурентные вузы за рубежом каждый второй студент и родитель, который приходил ко мне на консультацию, хотел поступить и учиться в Гарварде. Тогда я еще не была студентом Гарварда, но имела широкий опыт обучения в США и других странах. Степень бакалавра я получила в Mount Holyoke College - престижном женском вузе США - альма-матер легендарных женщин Эмили Дикинсон, Вирджинии Апгар, Франсис Перкинс среди многих других, а программу последипломного образования я прошла в Нанкинском Центре Университета Джона Хопкинса. Есть прямая зависимость между степенью сложности поступления в университет и сложностью непосредственного обучения на программе. Среди разнообразия возможностей обучения в разных странах, поступление в США остается самым сложным, трудоемкий и требовательным процессом. Зная это, я в первую очередь анализировала, насколько сам студент и его родители готовы к такому длительному и непредсказуемому процессу.

 
icon    Предпочитаете смотреть? Тогда включайте видео  icon
 

В отличие от многих частных вузов в США, куда поступление действительно облегченное (такие вузы, кстати, можно вычислить по их активному присутствию в русскоязычном интернете и на сайтах образовательных агентств), университеты Лиги Плюща и топ-50 вузов и колледжей из рейтинга US News University/College Ranking очень серьезно относятся к выбору студентов. Многоэтапный процесс поступления и многокомпонентный вступительный пакет документов как на программы бакалавриата, так и магистратуры дают приемной комиссии более полное представление о сильных и слабых сторонах кандидата.

Успешные студенты в той или иной степени демонстрируют 10 навыков, которые позволяют им быть успешным студентом и профессионалом в будущем.

О них я и буду постепенно рассказывать в ближайших статьях своей рубрики. Обучаясь в магистратуре Гарвардского Университета по программе Нейронауки и Образования, я будут в основном ссылаться на свой свежеиспеченный опыт. Я буду делать именно так еще и потому, что образовательная система, подходы и методики постоянно меняются, и дают лучшее представление о различии в системах высшего образования в целом. Тем не менее, мой академический опыт обучения на бакалавриате в США, а также опыт моих студентов, обучающихся в топовых вузах США, подтверждают универсальность этих навыков. Начнем с первого навыка.

goal1

 

Навык №1: Целеполагание

Целеполагание - в нашем случае, умение ставить долгосрочные и краткосрочные цели - позволит студенту максимально эффективно использовать ресурсы образовательной программы, не потеряться среди огромного выбора предметов, которые ему доступны, и поддерживать мотивацию, чтобы справляться с огромными объемами самостоятельной работы.

Надо помнить о том, что получение образования - не есть цель, это средство приобретения инструментов, опыта, компетенций и знакомств для достижения более высоких целей.

Основной вступительный документ, используемый приемной комиссией для оценки этого качества - вступительное эссе (Statement of Purpose/Statement of Intent/Motivation Letter). Часто, читая мотивационные письма студентов, складывается ощущение, что они пишут автобиографический очерк, то есть отвечают на вопрос “кто я такой и что я делал до идеи поступить в вуз X”, забывая ответить на ключевые вопросы, такие как “что я планирую делать после университета” и “почему я выбрал именно этот вуз и программу из тысячей подобных”.

Суть же мотивационного письма сводится к фактическому доказательству соответствия выбранной программы Вашим долгосрочным целям, а именно выделению конкретных компонентов программы (курсов, профессоров, уникальных аспектов процесса обучения, ресурсов университета и т.п.) и демонстрации их значимости для достижения Ваших долгосрочных целей. При этом, чем конкретнее Ваша цель и чем больше она связана с решением действительно важных проблем, тем эффективнее будет Ваше мотивационное письмо. Если для выпускников школ, поступающих на программы бакалавриата, допускается отсутствие четко сформулированной долгосрочной цели ввиду отсутствия широкого жизненного опыта, то студенты, поступающие на программы магистратуры и аспирантуры должны уметь обосновывать “на какие вопросы Вы хотите найти ответы и как программа позволит Вам это сделать” и “почему Вы являетесь достойным кандидатом, и должны войти в 5% успешных аппликантов”?   
icon    Предпочитаете смотреть? Тогда включайте видео  icon

Почему же так важно понимать зачем и чему Вы пришли учиться?

В отличие от системы высшего образования в России, в которой доминирует зафиксированный список предметов, которые проходят все студенты специальности, в США студент имеет роскошь выбирать предметы. В зависимости от специализации и школы студент получает руководство о количестве и уровне предметов, которые он должен пройти в рамках своей специализации и смежных дисциплин для получения диплома. Обучаясь на программе магистра образования по направлению Mind, Brain and Education, каждый семестр я должна выбирать всего 4 курса из около 15 000, доступных мне в разных школах Гарварда (например Harvard Graduate School of Education, Harvard Kennedy School, Harvard School of Arts & Sciences, etc).

Courses Harvard grey

Скриншот страницы всех доступных курсов в профиле студента Гарварда

Без четкого понимания целей, очень сложно сделать выбор. Кроме этого, сделав предварительный выбор, необходимо встретиться со своим академическим куратором, который оценит, насколько твой выбор действительно соответствует целям. Но и это еще не все. Выбрав классы и получив одобрение куратора, совершенно не факт, что Вы сможете это сделать. И вот почему:

Во-первых, некоторые курсы и профессора настолько популярны, что предполагается определенная система отбора. Самая простая и, по мнению многих студентов, нечестная форма, это лотерея. Так произошло в начале этого семестра с мегапопулярным курсом Multi-Modal Learning Analytics, где студенты учатся применять разные методы сбора больших данных (различные сенсорные устройства, ай-трекеры и т.д.) и использовать полученную информацию для проведения исследований. Популярность класса связана не только с прикладным характером курса и новизной материала, но еще и с материальной базой курса. Так, например, уже на первом занятии каждому счастливчику выдали набор для самостоятельного сбора сенсорного устройства. К сожалению, курс проводится лишь раз в год, поэтому те, кто не попал на него пошел искать очередной подходящий курс.

Skill1 Pic3 grey

Набор для сборки сенсорного устройства на курсе Multi-Modal learning analytics в Гарварде

Во-вторых, для записи на особенно популярные курсы, особенно если как студент Школы Образования (Harvard Graduate School of Education) ты хочешь зарегистрироваться на курс Бизнес Школы (Harvard Graduate School of Business), тебе нужно в очередной раз написать мотивационное письмо. На этот раз это мотивационное письмо будет читать профессор и решать насколько твои цели соответствуют контенту и целям курса. К примеру, регистрируясь на курс Designing Innovation в Harvard Innovation Lab, мне пришлось выслать резюме, а также описание проекта, который я хотела бы выполнить в рамках курса. Такой отбор позволяет создавать определенную экосистему внутри класса, когда у студентов общие цели, комплементарные компетенции и одинаково сильное желание познавать и участвовать в получении и создании знаний.

Целеполагание и рефлексия присутствуют и тогда, когда ты уже студент курса. Обычно на первом занятии студенты пишут отдельное эссе, где они описывают конкретные цели на этот семестр, и формулируют вопросы, на которые, в результате, они хотели бы найти ответы.

В целом, такая система позволяет каждому студенту не только работать более сфокусировано и эффективно, но и является великой мотивацией для самостоятельного обучения, которое лежит в основе системы подготовки студентов. Поэтому следующий навык, о котором мы поговорим - это умение самостоятельно учиться.

     

 

Автор:Евгения Ефремова, студентка магистратуры Harvard University 
и академический директор Global Ambassador 

EE

 ← Читайте статью о Евгении
 Читайте или смотрите о 2 навыке в продолжении статьи  
 
<<  1 2 3 [4

Отзывы о Global Ambassador

Flamp

Отзывы о нас на Флампе

Полезные видео

Официальный центр международного тестирования:

Официальный центр тестирования TOEFL iBT, TOEFL Junior, GRE, ACT, iTEP, Oxbridge

Global Ambassador® является зарегистрированным знаком обслуживания ООО "Глобал Амбассадор" (ИНН 6658287346, ОГРН 1076658036400). Данный интернет сайт носит исключительно информационный характер и ни при каких условиях не является публичной офертой, определяемой положениями Статьи 437 (2) Гражданского кодекса РФ. Пожалуйста, уточняйте все условия и цены у специалистов Центра обучения за рубежом и консалтинга "Global Ambassador". Информация может быть изменена в одностороннем порядке.

0+ Без возрастных ограничений. Политика конфиденциальности.